领导力目标：校长喜欢、倾听、领导和与学生和教职员工一起学习（与嘉宾布莱恩·沃森合影）

布莱恩·沃森是该校的校长 曼努埃尔·多明格斯高中 在康普顿联合学区。 乔什·奥克斯 采访了他，详细了解他在设定领导力目标的同时，如何在不到两年的时间内扭转学校的局面。他采用了27％的缺勤率，并得以将其降低到9.9％的缺勤率。

Blain 在多明格斯高中转型中的领导力目标：

• 从基于赤字的思维模型转变为适用于所有社区成员的基于资产的模型
• 在校园里培养对大厅友好、资产积累的成年人
• 由内而外创造全校范围的变革（学生主导的变革）

使命。国土安全部将为所有人创造一个在情感、智力和身体上都安全的学习环境，通过文化相关性、高质量的教学、支持关系和获得机会，让所有学生都能在21世纪的全球社会中获得高等教育成功。

我们在多明格斯高中相信，为了让学生为大学、职业生涯和生活做好准备，他们必须：

• 爱 通过建立一个积极的社区，我们善待他人，为他人服务，我们尊重每个人，我们相互肯定，我们对自己和他人保持很高的期望，我们创造和维护一个安全清洁的校园
• 听着 负责任地沟通 通过同理心，在说话之前先寻求理解
• 铅 在课堂内外以身作则，采取主动行动，诚信地跟随他人，共同努力实现目标
• 学习 通过反思行为和学习、建立联系、创新和发明以及批判性思维来解决所有问题，每天都以全新的方式进行

对利益相关者的建议：

家长建议：

1. 学习和研究学校的社交情感学习策略
2. 如果缺席，请参与制定正确的社交情感学习策略的过程
3. 在教室和校园共享空间中寻找通用的社交情感学习方法的证据

管理员/员工建议：

1. 始终为所有利益相关者模拟社交情感学习方法
2. 确定校园社交情感学习的最佳实践——编纂和复制
3. 将社交情感学习语言写入学校使命宣言和核心价值观